Внимание — это сосредоточенность человека на предметах и явлениях, наиболее важных для него. Невнимательность — результат ориентированности детей на общем, а не на частностях. Схватывая общий смысл рассказа, суть высказывания или математической задачи, дети не вникают в детали, не учитывают важные элементы.

Мелкий объём, недостаточная избирательность, неразвитая переключаемость и устойчивость внимания — недостатки, устраняемые благодаря специальным упражнениям, включаемым в образовательный процесс. Для развития внимания существует огромное множество метод-материалов, заданий, игр, упражнений и др.

"Чувствую что всё бесит, я устал(а), нет сил заниматься с ребенком" и др. Если такие мысли у Вас проскальзывают всё чаще, а уж тем более не просто проскальзывают, а надолго зависают в голове, то ниже описаны наши рекомендации.

Что нужно сделать:
§ сходить к неврологу или психиатру, описать свое состояние, высказать пожелания, получить рекомендации;
§ системно следовать рекомендациям врача, если не помогает - повторить подход к врачу/посетить другого врача этой же специальности;
§ хорошо бы ещё найти подходящего Вам психолога и пройти курс терапии с ним;
§ ежедневно уделять время себе и своим личным хобби для восстановления сил и ресурсов.

Что НЕ нужно делать:

Какие обязательные элементы есть в любых занятиях Центра, неважно, это Особая Афинская школа, индивидуальные занятия с детьми, социальные истории или мастерские дневной занятости?

§ Общие правила для всех. Для всех - значит и для специалистов и для детей, для новеньких и для старожилов Центра, для тех, у кого сегодня день рождения и для тех, кто только что получил нагоняй от родителей. Одинаковые штрафы за перебивание, похвала за старания; вторая обувь в зоне ожидания, чистые руки перед чаепитием и др.
§ Приветствие и прощание. Мы всегда здороваемся, прощаемся и учим детей этому в Центре. Вежливость - это дополнительный бонус при социальном взаимодействии с окружением.
§ Своевременное начало и окончание занятий. Точность - это вежливость королей. Наши специалисты не опаздывают на занятия, у нас нет "сокращенных уроков" и все, кто по любым причинам опоздали на занятие - получают штраф.
§ Визуальная поддержка - расписание, бейджи, таймеры, счетчик штрафов. Как индивидуальные правила, так и общие инструкции. Всё, что помогает не держать ребенку информацию в голове, а видеть перед глазами и использовать как подсказку - всегда присутствует на наших занятиях.
§ Подведение итогов и похвала. В любом занятии, как бы не провели его дети, мы находим плюсы и отпускаем ребенка с положительной обратной связью, которое формирует у ребенка чувство успешности, нужности, мотивирует его на улучшение своей деятельности.

В дефектологической практике приходилось встречать детей 4-5 и даже 6 лет с относительно сохранным пониманием речи и с полным (или почти полным) отсутствием экспрессивной речи. При обычном способе занятий с таким ребенком дефектолог старается увеличить его словарный запас, заучивая с ним слово за словом. Результат таких занятий бывает, как правило, незначительным.

Известен и другой подход, изложенный Е.Ф. Соботович в книге "Формирование правильной речи у детей с моторной алалией". В этой работе предложен метод стимулирования речи, основанный на развитии эмоциональной сферы ребенка. Изучая и развивая возможности данного подхода, сотрудниками московского Центра лечебной педагогики было обнаружено, что использование музыки специфическим образом очень помогает стимулировать речь. Так специалисты пришли к музыкальной терапии, ориентированной на развитие речи.

Цели стимуляции речи музыкой могут быть различными:
- снять или уменьшить произвольный контроль ребенка за своей речью (пение, особенно групповое, настолько увлекает ребенка, что он перестает следить за тем, как он говорит);

- увеличить общую активность ребенка, в том числе, поднять эмоциональный и мышечный тонус;

Новый выпуск виртуальной Афинской школы был уже вчера!
Видео доступно только подписчикам группы Особая Афинская школа, т.е детям :)
__
Работа проводится при поддержке Благотворительного Фонда Владимира Потанина.

Если вспомнить старый анекдот про муравьев, которые вкалывали по средам, то нам всем сегодня нужен отдых. Регистрируйте детей в ВКонтакте и присоединяйте их к онлайн-общению и хорошему контенту от Марии и Ивана в виртуальной Афинской школе! И отдохните от ребенка и его вопросов - это мы берем на себя!

Группа для детей!  Любопытным родителям мы расскажем, что там и как на ближайших онлайн-встречах!

Что мы реализуем прямо сейчас? Информация о наших проектах для поднятия духа, настроения и уровня счастья!

Проект организационного развития - второй раз наша НКО получает грант на собственное организационное развитие благодаря программе «Эффективная филантропия» Благотворительного фонда Владимира Потанина.

 ◊ Что мы делаем?

— Совершенствуем и развиваем хорошо зарекомендовавшие себя направление нашей работы - создание роликов и подкастов для просвещения и поддержки родителей. А вот, кстати, и наш ютуб-канал: https://vk.cc/ckM2eb