Для коллег из государственных и некоммерческих организаций, работающих в области развития детей с ментальными нарушениями мы подготовили электронный сборник методических материалов и рекомендаций для тиражирования опыта на основе анализа результатов и материалов проекта "Особая Афинская школа". Просмотреть или скачать документ можно по ссылке.

Прошло ещё 3 месяца проекта и мы готовы рассказать о том, что важного произошло у наших афинян за это время. Самое главное для нас всех стало то, что дети освоили правила группового взаимодействия и приняли их как личную ценность. Если в группе появляется новый ребенок, её члены начинают активно его опекать, пытаются регулировать его поведение, ориентируя на установленные групповые нормы.  Несколько слабоговорящих детей достаточно быстро освоили новые для себя жесты, чтобы стать более понятными новичку и объяснить ему свои требования.

На основе усвоения элементарных правил группы, дети стали осуществлять попытки построения партнерства в общении. Например Егор, ребенок 9-ти лет с диагнозом атипичный аутизм, стал шутить и рассказывать в группе заранее заготовленные шутки. При этом он показал предрасположенность к диалогу. Когда он только начал ходить в группу, то предпочитал жестовое общение (при наличии у него речи), обычно хмурился и старался отвернуться. Сейчас в случае интереса к теме он может обратиться к другому ребенку и расспрашивать его по интересующему вопросу.

29 ноября стартовали занятия в «Особой Афинской школе» для ребят с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Сейчас там занимается 50 ребят, занятия проходят Самаре на территории нашего социального партнёра – региональной общественной организации «Хэсэд Эстер» и в нашем центре в Новокуйбышевске.

Чем занятия в «Особой Афинской школе» отличаются от занятий в обычной школе, кружке или реабилитационном центре?

Мы проводим комплексные занятия длительностью 2,5 часа, которые ведут 2 специалиста. Вначале ребята беседуют с психологом об искусстве и живописи, играют в настольные игры на внимательность и логику, потом - пьют чай, а далее - под руководством мастера декоративно-прикладного творчества развивают мелкую моторику и пробуют работать с разными материалами (бумагой, шерстяными нитками, проволокой, песком и т.д.).

Самое главное в наших занятиях – то, что мы создаём психологически безопасное пространство, чтобы дети с ментальными и поведенческими нарушениями могли развиваться как личности, постепенно осваивая новое, впуская новых людей в свой круг доверия. Этот процесс занимает у особых детей гораздо больше времени, чем у детей без нарушений.

27 ноября мы провели семинар в г.Октябрьске Самарской области «Практики социализации детей с особыми потребностями», на котором провели презентацию практики проекта «Афинская школа» для представителей общественной организации детей-инвалидов «Радуга», сотрудников учреждений образования и комплексного центра социального обслуживания населения и рассказали о нашем опыте работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Кроме презентации практики, на семинаре обсуждались инструменты и технологии, которые являются критически важными при взаимодействии с детьми с особенностями развития.Многие присутствовавшие на семинаре организации задумались о том, как применить на практике опыт нашей организации. 

Наш новый проект "Особая Афинская школа" вступил в активную фазу!
Сегодня мы встречались и знакомились с будущими "афинянами" и их родителями.
На территории нашего партнера "Забота - Хэсэд Эстер" в Самаре было очень многолюдно - 30 детей и 38 родителей - дети пришли познакомиться с нами, с будущими "соратниками по группе", родители - чтобы узнать о возможностях и перспективах развития своих особых детей в новой для них "Афинской школе".

С 26 ноября 2018 года начинается цикл комплексных занятий по личностному развитию детей и молодых людей с ментальными нарушениями и особенностями развития.

Мы предлагаем комплексные занятия для детей в малых группах (5 до 10 человек), сформированных в зависимости от возраста и степени нарушений в развитии.

Каждое комплексное занятие состоит из:  

1. занятия с психологом - работа в группе, направленная на нивелирование поведенческих нарушений у детей, развитие мышления, коммуникативных навыков, умений формировать и высказывать свои суждения, выстраивать границы в общении.
2. чайной паузы - это не просто «передышка» для особого ребенка, это форма закрепления навыков взаимодействия и коммуникации детей.
3. занятия по декоративно-прикладному творчеству, направленные на развитие целостного подхода к созданию и дизайну своих работ, развитие мелкой моторики и  эстетического вкуса. Дети будут заниматься работой с деревом, декорированием мелких предметов, росписью по ткани, мыловарением, чеканкой, созданием украшений.

Продолжительность занятия - 2 часа, 1 раз в неделю.
Цикл состоит из 26 занятий в период с 26.11.2018 по 30.06.2019 г.
Во время занятий с детьми для родителей предусмотрены занятия в отдельных родительских группах.